第10节公开课·三问三答

本节提要：开场、三问三答、反向质证、FAQ附录。

观测记录：039｜040｜041｜042

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◆观测记录 039｜开环 好的公开课要问清楚问题边界，再给可操作的出路。

摘自白芷的教案扉页，2024年10月

文化馆的小剧场里，几乎座无虚席。

空气中漂浮着一种混合着期待、好奇与些许焦虑的复杂气息。来的大多是孩子的父母，他们三三两两地聚在一起低声交谈，话题无外乎是孩子的教育、夫妻的相处、以及对这场主题听起来有些“玄奥”的公开课的猜测。

“亲密关系中的系统思维？听起来像是给工程师上的课。”一个父亲小声对妻子说。

“听听看吧，万一有用呢。”妻子回答，眼神里带着一丝不确定的希望。

安岚选了后排一个靠墙的角落坐下。她不想被任何人注意到，只想做一个纯粹的、不带任何身份标签的观察者。她看着台上的那块黑板，看着讲台，看着讲台旁那盏孤零零的、散发着暖光的落地灯，心里有一种奇异的、近乎不真实的平静。

叶台长走上台，他没有拿讲稿，只是像在自家院子里跟邻居聊天一样，轻松地开了场。“各位家长，晚上好。今天我们不聊星星，我们聊聊人。天上的星星，轨道算得再准，偶尔也会被别的小行星撞一下。我们人跟人之间的关系，比星星的轨道复杂多了，更容易‘撞车’。”

台下传来一阵善意的笑声。

“今天，我们请来了一位特别的‘领航员’，她会教我们，如何在我们自己的‘关系轨道’上，设置一个更科学的导航系统。她就是我们县中学的白芷老师。”

掌声响了起来，不算热烈，但很礼貌。

白芷从舞台的侧面，安静地走了上来。她穿了一件简单的白色棉质衬衫，一条深蓝色的长裤，和平底鞋。没有化妆，头发只是简单地束在脑后。她整个人，就像她的穿着一样，干净、利落，没有任何多余的装饰。

她走到讲台中央，没有立刻开口，而是先对着台下，深深地鞠了一躬。然后，她拿起一支粉笔，转身，在黑板上，一笔一划地写下了五个字：

“稳定不是静止”