“具体原因呢，我也不是很清楚。不过听他之前老师的描述，情况是蛮严重的，之前状态最差的时候差点休学调整。”

休学？

邵池眼底掠过一抹惊色。

从他对这位同门的第一印象来看，对方应该是那种天塌下来都面不改色的人才对。

不过令邵池更惊讶的是，郭平居然在明知道张远舟有心理问题的前提下，还选择将他招入门下。

他并不觉得这是老师善心大发，所以这张远舟到底有什么吸引力？

“你肯定好奇我为什么要把远舟招进来吧？”郭平好似看透了邵池的心思，嘿嘿一笑，“其实，我也是纠结了很久才做的这个决定。”

导师与研究生之间，绝不仅仅是培养者和被培养者这般简单。

在工科领域，导师评选职称、申请项目都需要看学术成果产出。但除了刚入职，还没获得招生资格的老师，很少有导师会继续扎守实验一线。而他们的学术成果的来源，就是被招入门下的研究生。

简单来说，就是导师提供平台和资源，学生提供时间和劳动力。在读期间学生根据老师提供的方向开展研究，获得学位，导师凭借学生产出的成果，为实验室拉来更多项目资源，两者配合，实验室就能生生不息地运转下去。

导师和学生各取所需，有一种微妙的共生关系。

郭平：“远舟本科的导师是我的硕导，也是我的博导。”

“远舟当初的保研推荐信就是我导师帮忙写的。”

张远舟是保研上来的？那应该有点成果在。

不过每年想保研来Z大的学生数不胜数，能有资格参与保研的哪个不优秀？

何必招一个有心理问题的学生，为自己埋下一颗不定时炸弹？

邵池心中跳出一连串问题，看起来却是面不改色，仍旧安静地听着。

郭平逐渐陷入回忆：“远舟的简历非常漂亮，不管是学习成绩还是科研竞赛，都是数一数二的……”

他对张远舟的了解，远没有停在书面材料上。

他记得那天，他和导师打了很久的电话，拿着张远舟的简历和资料证明，仔仔细细谈论了很久。

郭平对张远舟的简历很满意，几乎是马上就要开口要人的程度。

履历丰富，背景契合，还是导师亲荐。

他找不到任何一个需要犹豫的点。

没想到，他导师后面的话让他瞬间冷静下来。

“就是这孩子，心思有点重，可能需要你多多引导。”

郭平：！

“心理状态不太好？”郭平试探地询问。

“是的，之前严重的时候都在准备办理休学了，但是后面不知道为什么没休成。”

休学？

那说明情况已经严重影响到学习和生活了。

郭平放下手中的简历，疑惑开口：“是什么原因呢？”

“具体原因我也不算完全了解。只知道，他和他原来实验室里的人闹出过一些矛盾，应该是那之后产生的。”话筒那头的老人声音坚定，“不过你放心，矛盾的事情我了解过了，是实验室管理和学生造谣的事情，跟这孩子没关系。孩子是好孩子，是被冤枉，受了委屈的。”

“不过说来也奇怪，人家心理状态不好是茶不思饭不享，日日郁郁寡欢。这孩子倒好，是拼了命地做实验，差点把身体做坏了，所以才会休学调整。”

郭平：还能这样！？

“那老师是怎么发现他可能有点心理问题的？”

郭平真的想象不出来，实验狂魔他见过不少，难道都有心理问题？

“这孩子勤快，在实验楼里经常碰见，有次晚上撞见他在收拾碎玻璃，收拾到一半就开始拿玻璃片划自己的手。”

郭平：什么！！！

“当时可给我吓坏了，我马上上去看啊，这孩子一抬头更是给我吓了一跳，眼神空洞得很，像丢了魂一样。”

郭平也被吓到了，咽了咽口水：“好的老师，那他现在状态怎么样？”

“那天之后我征询了他的意见带他转实验室了，我亲自带了一年多，现在应该恢复得挺好的。”

郭平再次拿起张远舟的简历，视线锁在科研经历一栏。

张远舟本科期间成果非常多，甚至都够研究生毕业了，这是他在心理状态不好的时候做出来的？

时代变得这么快？

现在的年轻人都这样吗？

“当然，郭平啊，你现在也是当上硕导的人了。老师知道，当老师有当老师的难处，Z大青年教师之间的竞争也很激烈，你也有你自己的考量。”

郭平心头泛起一阵感动。

其实，如果老师不跟他打这通电话，只看张远舟的简历，郭平是一定会把他招入门下的。

“老师当了那么多年的老师了，知道老师和学生之间的弯弯绕绕。老师也担心远舟的情况会不会对你未来的管理带来影响。所以老师把自己知道的都交代给你，也方便你判断。”

招生是导师和学生之间的双向选择。

今天这番谈话让郭平不得不进行更加认真的权衡思考。

“老师放心，我会好好考虑的。”郭平说，“您要不把我的微信推给张同学，我想亲自跟他聊一聊。”

“哈哈哈，好，我跟他提起过你，他应该给你发过邮件。”

郭平也笑着应了声好。